日本是世界上唯一一個對留學生實行二元化管理的國家。即就讀日語學校的學生絕大多數持有“就學”簽證；而就讀大學（或以上）的留學生持有“留學”簽證。根據日本入管的信息顯示，留學與就學“一體化”將在今年晚些時候得以真正實現。這意味著申請2010年7月就讀語言學校，“在留資格”（倒簽證）應為“就學”的學生其簽證將統一變更為“留學”。
留學與就學“一體化”的實現，將使長期地位低下的語言學校的地位真正得以提高。以往出現的以“在留資格”種類，即“留學”和“就學”作為選擇學校唯一標準的怪相將真正得以消除。今后，語言學校將更有可能將自己的工作中心調整至以教學為主的留學生預備教育上來。幫助更多的留學生完成包括語言提升、升學指導輔導及日本生活初適應，應該成為今后語言學校的工作重心。此外，一些大學別科（預科）及專門學校日本語科（原“留學”簽證持有者），原來的簽證資格優勢將喪失。一直以來，由于上述兩類學校在簽證上的優勢，使留學生趨之若鶩報讀，但現實中，由于上述預備課程屬于大學中的非學歷教育，所以大學普遍缺乏重視，疏于管理，導致留學生惡性事件頻發，更成為管理上的“真空地帶”。隨著簽證“一體化”的實現，上述設有預備教育課程的學校法人學校將不得不重視起對預備課程學生的管理。一言以蔽之，教學質量、學生管理水平等方面，在語言學校以平等的身份大舉參入進來后，將有一個新的大改觀，有利于日本“預備教育”水平的整體提高。但語言學校更應珍視地位改變的來之不易，好自為之，更要警惕一些機構或個人的“魚龍混雜”。作為申請者，中國學生和家長在選擇語言學校就讀時更要甚而行之。
此外，留學與就學簽證的“一體化”，亦標志著留學生素質的提高終于得到日本官方的認可。
就讀語言學校學生與就讀大學專業課程學生，雖簽證種類趨于一致，但在簽證期限上勢必仍會存在一定的差異。筆者估計就讀大學的留學生簽證時間仍會長于就讀語言學校學生簽證期限。但畢竟日本政府走出了第一步，值得肯定。 |